ПРОГРАММА деятельности краеведческого музея Орловской оош.

1. Пояснительная записка 

1.1. Историческая справка о музее.

 Музей в МОУ «Орловская ООШ» был открыт 22 апреля 2003 года. Основателем школьного музея была бывший директор школы Климова Нина Васильевна. В оформлении музея принимали участие все школьники, учителя и жители села.

 24 ноября 2005 года музей получил паспорт и статус «Школьный краеведческий музей».

Школьный музей является одним из самых эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, - это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере нравственности и патриотизма.

       Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира - нравственности и патриотизма.

       Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» Российской Федерации.       

        Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.  

       Школьный музей рассчитан на детей. Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.

       Милосердие и доброта... В последнее время все чаще стали обращаться к этим словам. Важно организовать работу в музее так, чтобы это были не только разовые акции и праздники, а постоянное общение школьников с теми, кто нуждается в их заботе и внимании.

Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой. Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наш край  - край, богатый своей историей, своими людьми.

1.2. Цель программы:

создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою семью, школу, хутор, Россию.

1.3. Задачи программы:

• развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;
• развитие   интереса  к   поиску,   исследованиям,   научно-познавательной деятельности;
• развитие творческих способностей учащихся;
• воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом;
• воспитание     бережного     отношения     к     плодам     труда,     опыту предшествующих поколений;
• сохранение исторического наследия и исторической памяти;
• сохранение лучших традиций школы, района, хутора;
• развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного края;
• пополнение    и    обновление    музея    материалами,    связанными    с историческими   событиями,   жизнью   и   бытом   людей,   старинными обрядами, обычаями, праздниками;
• организация  проведения  конкурсов,   викторин,  олимпиад,  походов  и экскурсий;
• укрепление сотрудничества с музеями, архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования, фольклорными коллективами;
• привлечение к работе родителей учащихся, общественности.

1.4. Основные направления.

Общие темы деятельности музея по годам:

2010-2011 учебный год – посвящен 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина и Году Российской космонавтики.

2011-2012 учебный год – посвящен 70-летию Победы в Сталинградской битве.

2012 – 2013 учебный год – посвящен 95- летию со Дня рождения комсомола.

2013-2014 учебный год – посвящен ветеранам педагогического труда.

2014-2015 учебный год – посвящен 70-летию Победы в Великой отечественной войне.

1.5. Сроки реализации программы:  2010 – 2015 годы.

1.6. Формы работы по героико-патриотическому воспитанию:

• разработка и реализация социально-значимых проектов;
• встречи с ветеранами;
• проведение социальных акций “Посылка солдату”, “Письмо на заставу”, “Ветеран живёт рядом”, “Обелиск”;
• проведение военно-спортивных игр “Зарница”;
• тимуровское движение;
• деятельность патриотических и военно-исторических клубов с проведением поисковой и экскурсионной работы;
• историко-краеведческая деятельность;
• проведение внеклассных воспитательных мероприятий на патриотическую тематику: классные часы, праздничные и интеллектуально-познавательные программы, брейн-ринги, вечера, литературные гостиные.

В настоящее время в учебной и внеклассной деятельности все больше используется метод проектов. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию. Метод проектов используется при организации поисковой работы и в нашем музее. Среди  проектов, выполненных учениками на базе школьного музея, можно назвать Книгу памяти, посвященную герою – земляку Николаю Титову, погибшему во время боевых действий в Южной Осетии. Посещая семью Титовых, односельчан, взяв у  них интервью, собирают воспоминания о Николае. В музее оформлен стенд, посвященный Николаю Титову, рядом с которым проходят уроки мужества, вечера- памяти и другие мероприятия.

Грамоты, полученные  в  районном  слете краеведческих музеев.